Analyse af ord ved lyde. Ordninger og eksempler

I færd med at lære det russiske sprogelever bliver bekendt med forskellige typer analyser. Denne og leksikalske analyse af ordet og analyse af sammensætning og metoder til uddannelse. Børn lærer at analysere forslaget af medlemmer for at identificere dets syntaktiske og tegnsætningsfunktioner. Og også at producere mange andre sproglige operationer.

Begrundelse af emnet

Efter gentagelse af det materiale, der er omfattetgrundskole, studerende i 5. klasse fortsætter til den første store sektion af lingvistik - fonetik. Afslutningen af hans studie er analysen af ordet af lyde. Hvorfor begynder en alvorlig og dyb bekendtskab med indfødt tale med fonetik? Svaret er simpelt. Teksten består af sætninger, sætninger - fra ord og ord - fra lyde, som er mursten, byggemateriale, det grundlæggende sprog, ikke kun russisk, men nogen. Derfor er analysen af ord ved lyde begyndelsen på dannelsen af praktiske færdigheder og evner hos skolebørn i sprogligt arbejde.

Konceptet fonetisk analyse

Hvad indeholder det præcist, og hvad du behøver at videtil skolebørn at klare succes med fonetiske opgaver? For det første er det godt at blive styret i stavelsesartikulation. For det andet kan analysen af et ord med lyd ikke udføres uden en klar skelnen mellem vokal- og konsonantfonemer, parrede og uparrede, svage og stærke positioner. For det tredje, hvis det (ordet) indeholder jodificerede, bløde eller hårde elementer, dobbelte bogstaver, skal den studerende også kunne navigere i, hvilket bogstav der bruges til at angive en bestemt lyd skriftligt. Og selv sådanne komplekse processer som indkvartering eller assimilering (assimilering) og dissimilering (assimilering) skal også godt undersøges af dem (selvom disse udtryk ikke er nævnt i lærebøger, bliver børnene imidlertid bekendt med disse begreber). Naturligvis kan analysen af ordet af lydene ikke gøres, hvis barnet ikke ved, hvordan man transkriberer, ikke kender de grundlæggende regler for transkription. Derfor skal læreren på alvor og ansvar henvende sig til undervisningen i afsnittet "Fonetik".

Teoretiske anbefalinger

Hvad er et ordanalysesystem tillyde? Hvilke trin indbefatter det? Vi vil forstå dette i detaljer. Til at begynde med er lexeme skrevet ud af teksten, en "dash" er sat, hvorefter den er skrevet igen, kun allerede opdelt i stavelser. Fleksibel accent. Derefter åbnes firkantede parenteser, og den studerende skal transkribe ordet - skriv som det høres, det vil sige identificere sin lydkuvert, angive blødhed af fonemer, hvis nogen osv. Næste, under transkriptionsindstillingen, skal du springe over linjen, holde nede lodret bjælke. Før det er alle bogstaverne skrevet i en kolonne, efter - i firkantede parenteser lyder og deres fulde karakteristik er givet. I slutningen af analysen tegnes en lille vandret linje, og som opsummering er antallet af bogstaver og lyde i et ord markeret.

Eksempel 1

Hvordan ser alt dette ud i praksis, dvs. i en skole notesbog? Først vil vi lave en prøveanalyse af ordet af lyde. Eksempler på analysen vil give mulighed for at forstå mange af nuancerne. Vi skriver ned: cover. Vi deler i stavelser: po-kry-wa'-lo. Transskribering: [pakvarakla]. analysere:

n - [n] er en konsonant lyd, den er døv, dobbelt, et par er [b], solid;

o - [a] er en vokal lyd, ubelastet;

k - [k] - lyd konspireret, han er døv., mand, [par - r], hard.

p - [p] - en konsonant lyd, sonorøs, derfor unpaired for voicing, hard;

s - [s] er en vokal, ubelastet i denne position;

c - [c] - denne lyd er sammenfaldende.

a - [a'] - vokallyd, i chokpositionen;

l - [l] - dette er lyd konsekvent, tilhører den klangløse, derfor uparrede.

o - [a] - konsonant, ubelastet.

I alt: 9 bogstaver i et ord og 9 lyde; deres nummer er det samme.

Eksempel to

Lad os se, hvordan man analyserer ordet "venner"af lyde. Vi handler i overensstemmelse med den allerede skitserede ordning. Vi deler det i stavelser, lægger vægt på: dru-zya'. Nu skriver vi i transkriberbar form: [druz "y" a']. Og analyser:

d - [d] - konsonant, det er sonorøst og er et par, et par - [t], et solidt;

p - [p] - aftalt, lydløs, sonorøs, uparret, solid;

y - [y] - vokal, ubelastet;

s - [s "] - aftalt, ringende, har et døvt par - [s], blødt og også fordobler: [s];

l - lyd betyder ikke;

Jeg - [th]] - halvblank, ringende altid, derfor uparret, altid blød;

[a'] - vokal, chok.

Dette ord har 6 bogstaver og 6 lyde. Deres nummer er det samme, da b ikke angiver lyd, og brevet I efter et blødt tegn angiver to lyde.

Eksempel tre

Vi viser, hvordan man analyserer ordet "sprog" af lyde. Algoritmen er kendt for dig. Skriv det ud og opdele det i stavelser: I-sprog. Transcribe: [th "iz'k]. Demonter fonetisk:

I - [th "] - semi-transparent, sonorøs, uparret altid, kun blød;

[a] - denne lyd er vokal og ubelastet;

s - [s] - aftalt, lydløs, dobbelt, par - [s], solid;

s - [s '] - vokal, percussive;

k - [k] - konsonant, døv, parret, [z], hårdt.

Ordet består af 4 bogstaver og 5 lyde. Deres nummer svarer ikke, fordi brevet jeg står i absolut begyndelse og betyder 2 lyder.

Fjerde eksempel

Lad os se, hvordan analysen af ordet "egern" lyder. Efter udledning skal du producere det for året: white-ka. Transkriber nu: [b "e'lka]. Og lav en alfanumerisk analyse:

b - [b "] - aftalt, lydløs, dobbelt, [p], blød;

e - [e'] - vokal, chok;

l - [l] - aftalt, lydløs, uparret, i dette tilfælde fast;

k - [k] - aftalt døv., dobbelt, [z], fast;

a - [a] - vokal, ubelastet.

I dette ord er det samme antal bogstaver og lyde 5 hver. Som du kan se, er det ret nemt at lave en fonetisk analyse af dette ord. Det er kun vigtigt at være opmærksom på nuancerne af hans udtale.

Femte eksempel

Lad os nu analysere ordet "gran" vedlyder. Femte gradere bør være interesseret. Det vil medvirke til at gentage og konsolidere de fonetiske egenskaber af iotated vokaler. Ordet består af en stavelse, som også er usædvanlig for eleverne. Det transkriberes som dette: [du ']. Lad os nu analysere:

e - [y "] - halvåbne, ringende, opparrede, bløde;

[e'] - vokal, chok;

l - [l'] - konsonant, sonorøs, derfor uparret, blødt i dette ord;

l - lyd betyder ikke.

Således i ordet "gran" lyder 3 bogstaver og 3. Brevet E betegner 2 lyde, da det er i starten af et ord, og det bløde tegn betegner ikke lyde.

Tegn konklusioner

Vi gav eksempler på fonetisk analyse af ord,bestående af forskellige tal af stavelser og lyde. Læreren, der forklarer emnet, underviser sine elever, bør forsøge at udfylde deres ordforråd med passende terminologi. Når du taler om lyden af "H", "P", "L", "M", skal du kalde dem lydløs, hvilket angiver i forbifarten, at de altid er klare og derfor ikke har et par døvhed. [TH] er ikke sonorøs, men også kun sonorøs, og denne parameter støder op til fire tidligere. Desuden blev det tidligere antaget, at denne lyd henviser til konsonanter, men det er rimeligt at kalde det semi-offentligt, fordi det er meget tæt på lyden [og]. Hvad er den bedste måde at huske dem på? Skriv en sætning med børnene: "Vi har ikke set en kæreste." Det omfatter alle soner.

Særlige tilfælde af parsing

For korrekt at identificere den fonetiskeOrdets struktur er det vigtigt at kunne lytte til det. For eksempel vil ordet "heste" se sådan ud i transkriptionen: [lashyd "e'y"], "regn" - [op til afstand]]. Det er ret vanskeligt for femte gradere at behandle sådanne og lignende tilfælde alene. Derfor skal læreren prøve i klassen analysere interessante eksempler og trække elevernes opmærksomhed på visse sproglige subtiliteter. Dette gælder også for sådanne ord som "ferie", "gær", dvs. indeholdende dobbelt eller ikke-afspillede konsonanter. I praksis ser det sådan ud: ferie [ højre "n" ik], gær, [dro'zhi]. mund, der angiver varigheden af lyden. Ikke-standard her og den rolle, bogstavet I. Her refererer det til lyden s.

Om transkriptionens rolle

Hvorfor skal du transkribe et ord? Fonetisk analyse hjælper med at se tegnets grafiske udseende. Det vil tydeligt vise, hvordan ordet ser ud i sin lydskal. Hvad er det generelle formål med denne analyse? Det består ikke kun i at sammenligne sproglige enheder (bogstaver og lyde, deres nummer). Fonetisk analyse gør det muligt at spore de positioner, hvor det samme bogstav betegner forskellige lyde. Således anses det traditionelt, at vokalen "e" i russisk altid er i en stærk stødposition. Men i ord af udenlandsk oprindelse fungerer denne regel ikke. Det samme gælder for kompleks i sammensætnings tokens bestående af to eller flere rødder. For eksempel er adjektivet tredobbelt. Dens transkription er som følger: [tr "ioh" ad'd "irny"]. Som du kan se, lyder chokket her [a].

På spørgsmålet om stavelser

Logning er også et ret kompliceret spørgsmål.femte gradere. Normalt orienterer læreren børn til denne regel: hvor mange vokaler i ordet, så mange stavelser. Re-ka: 2 stavelser; i brusebad: 3 stavelser. Disse er de såkaldte simple tilfælde, når vokaler er omgivet af konsonanter. Lidt vanskeligere for børn er en anden situation. For eksempel, i ordet "blå" er der en sammenflydelse af vokaler. Skolebørn har svært ved at opdele sådanne varianter i stavelser. De skal forklares, at reglen forbliver den samme: si-nye-i (3 stavelser).

Disse er de funktioner, der observeres i fonetisk analyse.

Læs mere: