Kortfil af kulturelle og hygiejnefærdigheder i seniorgruppen på GEF. Opdragelse af kulturelle og hygiejniske færdigheder i seniorgruppen: En kortfil med mål

Uddannelse af børn i kulturelle og hygiejniske forholdfærdigheder (KGN) - en af ​​prioriteterne for læreren DOW. Børn behøver ikke bare at tale om hvordan man opfører sig og holder rent, men konsoliderer den viden, der er opnået i praksis. Hvordan man ikke mister læreren i en stor mængde information, hvor man skal starte arbejde, hvordan man organiserer aktiviteter for at opbygge ovennævnte færdigheder for børn i det sjette livsår? Et struktureret kort med kulturelle og hygiejniske færdigheder i seniorgruppen vil hjælpe med at løse disse problemer samt en analyse af programmet og kravene i statsstandarden.

Formålet med dannelsen af ​​KGN i førskoleinstitutioner

Et fælles siger, at renheder en garanti for sundhed, er der ingen tvivl. Derfor er det så vigtigt at lære dine børn at overholde personlig hygiejne så hurtigt som muligt. Det vil sige, hovedformålet med KGN-uddannelsen er at bevare og styrke børnenes børnehave.

Den næste vigtige opgave er dannelsen af ​​en socialt tilpasset personlighed hos barnet, fremme forståelse og accept af etablerede adfærdsmetoder i samfundet.

Uddannelse af kulturelle og hygiejniske færdigheder i seniorgruppen udføres dagligt, både i særlige erhverv og i regimens løbende øjeblikke.

Begrebet dygtighed og vane som grundlag for kulturel og hygiejnisk uddannelse

Sådan starter du kulturuddannelsesprocessenadfærd og hygiejne Fra fødselstidspunktet observerer barnet de omkringliggende mennesker. Her, og disse stereotyper af adfærd begynder at blive lagt, som senere under påvirkning af forskellige eksterne faktorer dannes til en vis færdighed. Så forsøger barnet først grøden ikke med en finger, men med en ske, lærer man at bruge et serviet mv.

Men lærerens mål er at danne udgangspunkt imodtaget vane med vane. Opdragelsen af ​​kulturelle og hygiejniske færdigheder i den ældre gruppe forfølger denne meget opgave. Når alt kommer til alt, da de var børn, lærte børnene - takket være plejere, forældre og samfundet som helhed - de grundlæggende regler for adfærd og overholdelse af hygiejnenormer. Men sådanne færdigheder er endnu ikke blevet stabile. Børn glemmer ofte eller misforstår nogle lærte færdigheder. For eksempel kan børn lære at bruge bestik, men det er ikke rigtigt at holde en ske, spil vand fra et glas, glem at vaske dine hænder før du spiser osv.

Betingelser for udvikling af hygiejneevner i GEF DOW

For at udvikle kulturelle og hygiejniske færdigheder i den ældre gruppe er visse forhold nødvendige:

1. Perfekt udførelse af babyens babyerregler og normer af voksne. Forskolebarnet er karakteriseret ved efterligning, og derfor observerer hver dag lærerens og forældrenes handlinger. Han vil følge deres eksempel. Og hvis det for eksempel er sædvanligt for en familie at tale ved et spisebord, så vil krummen være svært at forklare, hvorfor det ikke skal gøres. Det er vigtigt ikke at glemme, at den dannede færdighed er vanskelig at justere.
2. Nødvendigt udstyr egnet til børn. For eksempel bør en vandhane sættes på barnets højde. Varer som møbler eller VVS i børnehaverne var oprindeligt designet til brug af børn. Men her om for eksempel at der ved et spisebord var servietter, er det nødvendigt at tage sig af vejlederen. Og for dannelsen af ​​færdigheder, der skal løses i hjemmet, bør forældrene sørge for barnets adgang til udstyret.
3. Det nødvendige udstyr til opdragelse af KGN børikke kun korrekt placeret, men også være attraktiv for barnet. Det er derfor i børnehaverne alt er så lyst, med tegninger og natur. Derudover har sådanne ædelstene en æstetisk funktion, de bidrager til udviklingen af ​​interesse for de færdigheder, der dannes, og bidrager også til deres vedvarende assimilering og memorisering. Det er med målet at fastlægge viden om skabene og barnesengene vedhæfte underholdende børns klistermærker. Derudover anvender lærere i det daglige arbejde med dannelsen af ​​adfærdskrav et kort af kulturelle og hygiejniske færdigheder. I den ældre gruppe, takket være målrettet spil, kan børnene nemt og naturligt mestre de nødvendige færdigheder og sætte dem i praksis.
4. Gentag fordøjelige færdigheder bør være regelmæssigt, på trods af ændringer i situationen. For eksempel skal et barn vaske sine hænder omhyggeligt efter at have gået og før de spiser i haven, hjemme, på fest osv.
5. Underviseren bør tage en individuel tilgang i processen med at arbejde med dannelsen af ​​CGN i seniorgruppen.
6. Nøjagtig overholdelse af dagens regime.

Volag REAG i seniorgruppen på GEF

Elever på 5 år har som regel allerede mestretgrundlæggende færdigheder. Hvad skal man lære sådanne børn, hvilken slags kulturelle og hygiejniske færdigheder i den ældre gruppe? En kortfil med målsætninger (ved GEF) vil hjælpe underviseren med at definere arbejdets mål og målsætninger samt organisere praktiske aktiviteter med børn. Så hvad er indholdet af arbejdet med at hæve KGN for småbørn i den specificerede aldersgruppe i overensstemmelse med kravene i uddannelsesstandarden? Hvad skal børnene lære:

• at beherske forestillingen om en aktiv social livsstilling
• venskab;
• respekt for ældste;
• spilleregler i peer-gruppen
• skelne mellem god og dårlig opførsel;
• at fastsætte evnen til at overholde de regler og normer, der er oprettet af samfundet
• lære kommunikationskulturen;
• Hold øje med kroppens renhed (børster tænder selv, vasker sig), tøj, pæne hårstile;
• at konsolidere evnen til forklædning
• danner en færdighed for præcist at folde ting, legetøj, lave sengen
• brug bestik (gafler og knive), følg adfærdskulturen ved bordet.

Hvad er et KGN filskab?

I førskolen, førskoleeleverudnytte et sådant metodisk værktøj som kortet for kulturelle og hygiejnefærdigheder i seniorgruppen på GEF. Hvad er det her? Dette er en struktureret arbejdsplan for at mestre disse færdigheder, som indeholder en liste over spilopgaver med uddannelsesmæssige mål.

Et sådant dokument er ikke obligatorisk, men somtestet i praksis, er en effektiv assistentlærer i udviklingen af ​​børns hygiejne- og adfærdskultur. Kortfilen udarbejdes direkte af pædagogeren under hensyntagen til uddannelsesprogrammets krav, statsstandard og interne regler samt materielle og tekniske evner i DOW.

Kulturelle og hygiejniske færdigheder i seniorgruppen: En kortfil med mål

Kortindeks for didaktiske spil rettet modudvikling af REAG, hjælper læreren til effektivt at planlægge og organisere pædagogiske daglige aktiviteter med børnene. Denne metodiske manual indeholder koncis, struktureret afhængigt af opgavets formål og type aktivitet. Nedenfor foreslår vi, at undervisere noterer sig flere interessante spil med det formål at assimilere de hygiejniske færdigheder og adfærdskultur i den ældre gruppe.

Plot-rollespillet "Dukken er badet"

Målet med spillet er følgende: at konsolidere viden om børn om vaskemidler, for at danne evnen til at bruge dem i praktiske aktiviteter.

Børn tilbydes flere emner, blandtder indeholder sæbe og en vaskeklud. Det er deres børn, der skal vælge imellem en række andre. Derefter bør børnehavebørn bade dukken ved hjælp af de valgte hygiejnemidler.

Brætspil "Pick up a couple"

Formål: At lære at forholde objekter til handlinger, for at konsolidere selvbetjeningsevner.

Hvordan spiller man? Blandt de forskellige foreslåede billeder bør børn vælge et logisk par. For eksempel et garderobe, en tandbørste-tænder, sæbehænder, legetøjskurv til legetøj mv. Desuden skal børn argumentere for deres valg.

Didaktisk spil "Crocodile-Clean"

Formålet med spillet: at danne selvbetjeningsfærdigheder, at fastsætte reglerne for personlig hygiejne; at bringe nøjagtighed, sparsommelig holdning til sundhed.

Reglerne i spillet er: Bly (vælges via schitalki) viser gestus og mimicry enhver handling i forbindelse med overholdelse af hygiejniske regler, såsom tandbørstning, ansigt vasker, kjoler og så videre. D. Andre deltagere gætte handling.

Desktop print spil "Hvordan jeg tilbringer dagen"

Formål: at konsolidere børns viden om dagens regime, udvikle hukommelse, for at danne konceptet for en sund livsstil.

Forskolebørn tilbydes plotillustrationer, som skildrer regimens øjeblikke. Børn skal arrangere illustrationerne i en kæde i rækkefølge.

Didaktisk spil "Er det godt eller dårligt?"

Formål: danner evnen til at opføre sig korrekt i samfundet, at gennemføre kulturelle og hygiejniske standarder lære at vurdere den aktuelle situation, analysere andres handlinger uddanne begrebet kulturel adfærd.

Læreren viser børnene plotillustrationerne,afspejler forskellige situationer. For eksempel er billedet tegnes som et barn kaster legetøj, børster sine tænder, hjælper den ældre person til at klatre op ad stigen og så videre. D. førskolealderen bør identificeres og begrundede svar på, hvad situationen er positiv, og hvad der er negativ.

Hvordan laver man en fil til den ældre gruppe?

At udforme korrektkulturelle og hygiejnepraksis i den ældre gruppe, skal filen være sammensat og indrammet korrekt. Kun i dette tilfælde, vil dokumentet blive en praktisk assistent vejleder under uddannelsen af ​​en kultur af adfærd og personlig hygiejne. Hvordan man laver en kartotek:

1. At skrive en liste over CGN fra arbejdsprogrammet og GEF, som skal dannes i seniorgruppen DOW.
2. Planlæg aktiviteter i henhold til tematiske uger.
3. Vælg spil rettet mod dannelsen af ​​kulturelle og hygiejniske færdigheder i den ældre gruppe.
4. Angiv målene for didaktiske spil, det nødvendige udstyr.
5. Forbered materialet til at udføre aktiviteter.
6. Gennemfør en spil session efter planen.
7. Vurder resultatet af det udførte arbejde.

Kortindekset for kulturelle og hygiejniske færdigheder i seniorgruppen vil bidrage til effektivt at organisere uddannelsesarbejde i førskoleinstitutionen, øge effektiviteten og udholdenhed af det erhvervede materiale.